作者：张海平 马红美教学组织常态课全体学生解析集中注意力干扰因素保护帮助教师
摘要：经常有老师提出这样一个现实的常态课问题：“一个班级五六十个学生，一个教师上课，既要安排、照顾好全体学生的学习，又要加强对基础薄弱学生的区别对待，又要排除一切干扰因素，教师往往会手忙脚乱、顾此失彼。”由此所导致的后果也是无法预料的，特别是一些危险性项目的教学，教师往往犹豫不决，既要集中注意力在学生的保护帮助上，又要兼顾分组轮换中没有照顾到的这几组学生，
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《体育教学》（CN：11-3145/G8）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《体育教学》办刊宗旨以服务于全国广大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。
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