作者：杜海燕学情分析英语学习方式转变探析
摘要：我们知道新课改的课堂教学中要发挥学生的主体性,让他们自主、合作、探究,我们教师则需充分调动学生的思维,让学生动脑、动嘴、动手,实现动态教学,而将分层次教学法与小组合作的优化组合运用于我们农村初中英语课堂教学中,为学生提供了可选择的学习内容、多样化的课堂任务和不同的目标达成方式,更能适应学生多元化的学习需求和多样化的学习风格,有利于对学生积极性的调动及学习兴趣的激发,从而为进一步的学习夯实基础。
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