作者：宋韬教师课程重构社会因素
摘要：摘要：在实际的教学过程中，教师重构课程是普遍存在的客观现象。影响教师重构课程的社会学因素主要包括社会制度、教师社会角色、教师自身的知识水平、特点及兴趣、教学评价机制等。教师应从教育的本意出发，本着一种负责任的态度对课程进行重构，以达到与课程之间的关系和谐。
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《太原学院学报·自然科学版》（CN：14-1386/G4）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《太原学院学报·自然科学版》是以刊发文学、历史学、经济学、法学、高职教育学研究以及计算机、建筑等理工应用技术为主的综合性学术季刊。在办刊过程中，力求突出太原经济文化的地方性特点，突出职业技术教育的特点。
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