混合学习理论视域下的小学英语阅读教学策略的探索与实践——以绘本故事《The Little Frog’s Beautiful Jump》教学为例

作者：张玲混合学习前测分析课中研讨课后延伸

摘要：混合学习是运转个性化学习和基于能力的学习的发动机,本文以某一绘本故事研讨教学为例,从课前、课中、课后三方面探讨如何组织混合学习达到深度学习,从而有效提升阅读效率,发展学生自主学习与合作学习的能力,培养终身学习的意识。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社