作者：石玉琳; 胡静; 覃惠对分课堂温病学教学改革内化吸收形成性评价
摘要：根据我国高校教育现状,综合传统式课堂和讨论式课堂两者的特点,国内知名学者提出了更适合我国国情的教学课堂新模式——＂对分课堂＂,它是由＂讲授-内化吸收-讨论＂三个环节组成。笔者借助学校教学平台——＂课程中心＂和教学软件——＂出题优＂在温病学课程中进行实践探究,并且采用＂形成性评价＂为主的弹性考核机制。＂因材施教＂的＂对分课堂＂明显改善了学生的自主学习能力,系统地提高了学生的创新和思辨能力,取得了良好的教学效果,值得进一步探究推广。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
