作者：高艳; 林建荣基地教学临床教改
摘要：目的探讨医学生临床课教学模式，培养基层医院实践能力较强的通科医师。方法将2005级学生随机分为3个班，将临床1班作为实验班，在学完全部医学基础课、临床诊断学、外科学总论等课程后，进行为期10周的基地教学。结果基地教学使学生们对临床课的学习充满信心和富于吸引力，加强了学生们实践动手能力的培养，提高了教学效果。结论基础教学是加强实践能力培养的重要环节，是早期接触临床的重要教学形式，在医学专科教育中值得提倡。
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