作者：张钧清能力型主动意识多用性智力型优化作业设计眉头紧锁快乐指数
摘要：提起作业,一些学生就会眉头紧锁,课堂上那充满活力的游戏、表演、唱歌,瞬间瓦解为低声叹气。或许,他们并不是排斥作业,只是因为作业不对“胃口”而己。因此,作为教师,激发学生做作业的兴趣就显得至关重要。《英语课程标准》指出:“要关注学生的个性差异或不同的学习需求”“充分激发学生的主动意识和进取精神”据此,教师可以尝试着通过多角度(听、说、读、写)、多形式(字母、单词、句型、对话、短文等)、多题型(机械性的、活用性的、智力型的、能力型的等)、多用性(供新授课巩固和复习用、课内和课外用),对作业的设计做了一些变化,力求既激发学生完成作业的动机,又能使他们在完成作业中具有愉悦的心理体验,使他们喜爱上做作业。
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