作者：张海礁; 吴岩; 周长海; 仇兆忠; 李学伟实践教学设计材料分析课堂培育教育工作会议课程难度高等教育司高等学校
摘要：2018年6月,新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出“金课”概念。目的是要提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的可选择性,真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。教育部高等教育司司长吴岩在第十一届“中国大学教学论坛”上,提出了“金课”的“两性一度”的评价标准,即高阶性、创新性和挑战度。与之相反的“水课”是指低阶性、陈旧性和不用心的课[1]。
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