浅谈语文教学的“读”

作者：王丽初读感知品读深悟诵读升华

摘要：小学语文课程标准明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,“读”在语文学科新课程改革中始终占有着一席之地,是常态化的、行之有效的、简单易做的教学方法。教学中,我们既要重视初读感知阶段自悟自得的“量”,又要重视品读深悟阶段引领挖掘的“度”,更要重视诵读表达阶段情感升华的“质”。

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