作者：王海华多元化改革家庭作业小学数学课堂教学方式学生作业设计基础作业内容学习方式
摘要：随着我国教育的改革和新课程标准的推进,教师的课堂教学方式、学生的学习方式都发生了重要的变化,家庭作业作为教学流程的重要一环,改革进度相对滞后。这种现象体现在小学数学学科中,主要表现为家庭作业的内容和形式比较单一,缺乏新意,不能满足学生作业差异性、多元化的需求等。因此对小学数学作业进行多元化改革具有一定的现实意义。一、作业多元化的特点受传统思维的束缚,我们认为作业只限于在作业本上完成的,作业的内容就只限于教材的内容。但是,随着课程改革的深入发展,新的教育思想、教育理念的渗透,许多教师也认识到,学生的作业不只是单一的,机械的,而是多种形式作业的有机结合,也就是教师要设计多元化的作业,这样的作业,才能对教学起到检验的作用,才能反馈得到有效的信息,才能有利于学生多方面素质的发展,有利于培养学生的动手操作的实践能力,有利于学生发散思维的形成,更有利于学生创造精神的培养。(一)作业内容更加丰富学生学习的天地是很广阔的,教师要善于引导学生运用所学的数学知识来解决生活中的问题,这样才能为学生提供机会来运用所学的知识,使他们真实地感受到生活中处处有数学,数学无处不在。此外教师在设计作业内容的时候不要局限于书本的内容,应该扩展和丰富作业的内容,可以多设计一些操作性、扩散学生思维的作业内容,从而赋予数学作业生命的色彩。教师还应该不局限于设计基础性和巩固性的作业,可以设计多元化的作业内容,丰富学生的知识面,拓展学生的视野,促进学生的全面发展。
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