作者：李媛英语阅读理解能力初中生英语阅读能力字面意思语言基础知识阅读能力训练阅读速度英语教学
摘要：英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏,由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上,对于阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力没得到实质的提高。阅读理解题越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括,问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中,学生通常无法直接从字面意思中获得,必须开动脑筋、激活思维。因此,学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。一、影响学生英语阅读能力的因素部分学生存在不良的阅读习惯。比如出声阅读,主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同的形式表现出来,多了这一过程,无疑会阻碍眼睛的扫描速度,所以要训练学生养成直接利用视觉来阅读的好习惯。有些同学在阅读时存在着不少的陋习,如:视野狭窄,一次只看一个单词;用手指着单词,逐个阅读;只理解单词的个别意思,不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思,反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性,造成顾此失彼的结果,对阅读材料缺乏整体性的理解。还有些学生过于精读,由于平时英语教学着重于对词组的积累,长句难句的分析,很多学生在实际阅读中,往往边读边分析句子,碰到不懂的单词,停下来查字典。结果是句子读懂了,可对文章的把握却不知所述,不仅影响了阅读速度,还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力,利用上下文意,而不是靠查字典。
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