作者：王世武科学教学科学实验小学生科学知识体系具体形象思维科学探究引导学生实践经验
摘要：新课标指出：科学课程在培养小学生科学素养的时候,重点不在于科学知识体系的传授,而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力.科学教材选择的教学内容,大多是儿童日常生活中常见的,也是他们非常渴望了解的知识,这些知识大多数是儿童能够亲自进行观察、实验、操作的.但由于小学生实践经验少,具体形象思维占主体地位,因而要使学生获得科学知识,不能只在纸上谈兵.就必须引导学生参与实践,让学生在做实验中积累经验,使认识不断深化,从而掌握科学知识.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
