作者：季秀敏; 杨晓雯概念教学初中生物学教学活动迁移应用客观世界抽象概括组织教学教学效益
摘要：概念是思维的基本形式之一,是在抽象概括的基础上形成的.它是人们认识客观世界时产生的.为什么要关注“概念教学”呢？新版《课标》最大的变化是提出了50条重要概念,教材对这50条概念进行了详细的阐述,而且教材的编写也是围绕这些重要概念展开的.这就要求我们在教学的过程中,也要围绕重要概念组织教学.从教学活动的高效性而言,概念教学能有效地提高教学效益,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用.从教学活动的方式而言,围绕重要概念展开,精选恰当的教学内容,教学方式多样化,以促成学生对重要概念的建立、理解和应用.笔者在此主要阐述让学生总结出概念的策略.
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