病例导入式教学在生理学教育中的应用价值探究

作者：程晔生理学病例导入式学习情况考核成绩

摘要：目的：探究分析病例导入式教学在生理学教育中的应用价值。方法：将120名2016级临床医学学生为研究对象，分设对照组和研究组，每组随机分配60例。对照组采用传统教学方式，研究组在传统教学基础上开展病例导入式教学。结果研究组学习情况评价表和考核成绩明显优于对照组（P＜0.05）。结论：与传统教学相比，病例导入式教学在生理学教育中的应用价值大，是一种值得广泛应用推广的高效教学模式。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社