作者：李增丰沉淀溶解平衡难溶电解质复分解反应引导学生平衡模型认知冲突发生条件教材分析高中课程标准问题情境
摘要：<正>一、设计思想本节教学设计依据高中化学新课标中提出的对学生的要求,在设计教学的时候,针对学生在难溶电解质溶解的认知冲突上,从实验和生活中的龋齿入手,通过设计相应的问题情境,进行适当的引导学生就能结合前面学习过的平衡的知识解决部分问题。能够很直观的说明难溶电解质的溶解问题。通过沉淀溶解平衡模型的形成,帮助学生从微观角度理解沉淀溶解平衡的动态过程。最终建立对复分解反应发生条件的新认识。二、教材分析本节是江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书《化学反应原理(选修)》专题三溶液中的离子反应中的第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡,是本章的最后一部分,包括沉
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
