作者：张振玲学语文信息技术实际情境教学录像文学科认知心理学家学科整合课堂教学多媒体课件小学语文课
摘要：在语文课堂教学中,语文学科与信息技术的整合有何意义,如何实现信息技术与语文学科的整合,让学生在主动学习的基础上,发现问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的信息素养和创新能力,进一步提高语文教学质量,是每一个语文教师所专注的,下面就结合具体的教学实践,来谈谈个人体会。一、信息技术与语文学科整合的意义1、能创设学习情境,调动学生学习的积极性以皮亚杰为代表的认知心理学家认为学习是与一定的社会文化背景即＂情境＂相联系的,在实际情境中学习可以激发学生的联想力，从而更好的把握知识，所以老师在设计课件时把自己要讲的重难点以情境方式展现，会达到事半功倍的效果。如《父母的爱》的教学重难点是感受父母的形象，感受父母对儿女的爱以及学会用一颗感恩的心来对待人、事、物。于是在上课之前先播放刘和军的《父亲》和满文军的《懂你》，让学生提前进入氛围，勾起对父母亲的回忆感受到父母这一生对孩子的付出，再适时播放毛阿敏《烛光里的妈妈》，让学生加深对母亲的印象。这样创设情景和氛围远比“黑板＋粉笔”对于重难点的理解更为突出，学生也可以有的放矢的掌握习作要点。
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