作者：万勇非智力因素数学学困生差生辅导转变思想观念思想文化素质思想品质学习方法
摘要：作为数学教师要顺应历史潮流，转变思想观念，在应试教育向素质教育的转轨中，积极参与教改，提高学困生思想文化素质，全面提高教学质量。我就数学学困生的形成原因及对策作如下分析探讨。一、学困生形成的主观因素1、思想品质因素：科学研究和无数事实表明，大部分学生的智力差别并不大，导致两极分化的主要原因是非智力因素发展存在较大差异，其中包括思想品质。中下生并非都是智力差，有一部分中下生智力并不亚于优等生智力，只是没有养成良好的学习方法和思想品质，影响了聪明才智的发挥，而优等生的智力也并非都好，甚至有的优等生智力低于中下生的一般水平，他们的学习成绩之所以突出，是因为他们有明确的目的，浓厚的兴趣，坚强的信念，顽强的意志，刻苦钻研的精神，即用良好的思想品质弥补了自己智力上的不足。而部分中下生思想素质差，缺乏自强自立积极主动进取的精神，没有长远的理想目标，不能形成正确的动机，对学习不负责，对作业马虎了事，有时认识上懂得学习的重要性，但是他们怕苦怕累怕麻烦，缺乏兴趣，不爱学，不愿学。
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