作者：赵佳慧教师主导读图多媒体历史再现
摘要：高中历史，思想性强，理性思维深邃，需要教师深入到位的讲解，不过，教师往往轻视讲解，认为高中学生已经有了独立的思考能力，完全可以理解教材中的难点，点到即可，无需细致的讲解。这就导致学生对相关知识点懵懵懂懂，一知半解。在这种情况下，撒手让学生背诵，夸大背诵的作用，使得学生即便背过一些历史事件，也无法发现内在隐含的必然联系。教学应该是一种互动，教师应将自己的问题精心设计，并引导学生提出自己发自内心的真正疑问，这样才能教学相长，教学才会更深刻。
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