悟其“境”而“意”自远——小学语文古诗意境教学策略刍议

作者：王耀德小学语文古诗意境共鸣

摘要：我国古典诗歌是以惊世骇俗的笔墨,创造了瑰丽奇伟的意境。小学古诗教学要让学生在理解字面含义的基础上加强意境的教学,提升学生理解的层次。本文提出了"导语引渡"、"声画创境"、"空白想象"、"诵读品味"四个策略,以期促进古诗教学的价值升华。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社