作者：刘力沛生活教具激活课堂教学
摘要：中职语文课中的应用文、说明文学习对学生将来工作学习非常重要，我们语文教学需密切结合生活实际，通过运用生活教具，激活语文课堂，调动中职生学习积极性。目前，中职学校的生源十分复杂，有初中应届生、往届生、肄业生及社会膏年等，他们大都基础差，起点低，有的实际水平仅相当于小学，学生素质参差不齐，很多学生存在“习得性无助感”。身处现代社会的我们深知：语文学习对中职学生将来工作、生活的重要，说明文、应用文更是学生将来工作、生活不可缺少的工具。但这两者的学习远不像记叙文、小说那样吸引学生，更难调动学生学习兴趣。如果说；那些文质兼美能给人以优美感受的抒情散文，主人公命运戏剧性变化、故事情节跌宕起伏的小说是学生喜爱的娱乐故事片，是农聱华丽飘逸、富有激情的帅男靓女；那么，语肓平实、简洁，内容客观，实用性强的说明文、应用文就是不受学生喜欢的科教纪实片，是脱尽铅华、成熟稳重、默默奉献的普通工作者。在实际教学中一些教师为了迎合学‘生的喜好，只挑选学生喜欢的散文、诗歌、小说等进行语文教学。我们所教的中职学生是要在两、三年后就走向社会，成为现代社会公民，可他们连最基本的知识储备都欠缺、“营养不良”，如果因为我们的惰性，在教学中不肯多花心思给学生，不设法针对具体学生情况给课堂带来生机、增添一些新的色彩和趣味，使得这些本来就对学习不感兴趣的学生会更感枯燥、乏味，厌学，以至设法逃课，教学进入一种恶性循环中。其影响说轻点，就是说明文、应用文教学势必会被挤出语文课堂教学之列，不能圆满完成教学任务。说重些，我们就是在误人子弟，必将会受到社会和良心的谴责。针对现在学生的现状和具体特点。我�
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