阅读教学中的“软式”创造性思考

作者：郭志丽创造性思考阅读教学创造性思维阅读理解思考模式发散性

摘要：学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式，称为“硬性”思考。它具有静止的、直接的、肯定的、唯一的，集中的特点，是创造性思维的基础。但应同时教给学生创造性思考方式，称“软式”思考。这种思考具有发散性、动态性、灵活性的特点，

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社