作者：王爱宁认知情境新课堂实践课学生参与建构知识情感世界学会生课堂教学
摘要：课堂教学中情景的创设，对学生参与过程起到了引发、导出和定向作用。教师根据教学目的的需要，根据一定的教学内容创造出某种认知情境和情感气氛，以调整学生心理，形成参与欲望。精心创设典型情境，努力弘扬学习主体，给学生提供创造的时空，使其求知的过程成为不断改造的过程，让学生在认识世界中发现问题、解决问题，获得”创造力”，使学生学会建构知识，学会创造知识，学会生产知识，丰富情感世界，服务于人类社会。
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