作者：王智明自组织美国健康体适能教育中小学体质健康教育
摘要：运用文献资料法和比较分析法等,以自组织理论的原理与机制为研究的切入点,对美国健康体适能教育进行深入分析。研究结果：美国健康体适能教育具有系统开放性、系统非衡性、系统非线性、系统涨落等自组织特性,并在实践中通过学习目标自我认同、学习过程自我调控、学习评价自我激励等做法验证了自组织规律,这些对我国开展中小学体育课程改革、创新体质健康教育具有深刻的借鉴意义。
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