职前英语教师E-TPACK及其职业效能——以教师专业主义为视角

作者：吴洋教师专业主义职业效能职前英语教师中介效应

摘要：在教师专业主义视域下,验证教师职业效能在E-TPACK对教师专业主义影响中所发挥的完全中介作用,这对于教师教育课程设置具有一定参考意义。利用自编职前英语教师E-TPACK量表、职业效能量表(Finger&Albion)和教师专业主义量表(OECD),调查辽宁省某师范院校英语教师教育专业学生,旨在了解职前英语教师的E-TPACK水平状况及其与职业效能和教师专业主义之间的关系。结果表明:职前英语教师E-TPACK水平较低,PCK的掌握情况最好;职前英语教师的社会家庭经济地位影响教师专业主义;职前英语教师的教学经历影响其教师专业主义;职业效能在E-TPACK对教师专业主义的影响中发挥完全中介作用。E-TPACK为教师专业主义的研究提供了理论新视角。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社