作者：李文辉; 余婷婷; 郭黎岩幼儿教育语音加工莫扎特效应
摘要：为探究幼儿语音加工是否存在莫扎特效应，研究选取55名5—6岁幼儿为被试，随机分配到音乐欣赏和安静休息两组，之后完成声音刺激辨别任务，同步记录分析反应时与正确率。反应时结果显示，音乐欣赏组比安静休息组反应时更短；幼儿对音乐刺激比对语音刺激的反应时更快。实验结果说明，音乐训练有助于提升5-6岁幼儿的语音加工能力，即出现了幼儿语音加工的莫扎特效应。
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