作者:张恒泽等级模型高中生物学核心素养表现性评价
摘要:表现性评价在教学中的实施与设计具有一定的导向意义,其目的是为了了解和掌握学生生物学学科核心素养的情况。基于高中生物学学科核心素养在新课程标准中的要求,表现性评价在高中生物学教学中可以通过教学案例设计、建构等级模型来提高学生的综合能力,让核心素养得到相应的提升。
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《实验教学与仪器》(CN:43-1094/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《实验教学与仪器》立足于中小学实验教学与教学装备研究,紧跟国家基础教育教学改革,研究与探讨中小学理科实验设计与实验教法的改进,介绍计算机、传感器等现代教育技术在传统理化生实验中的运用,展现教师创新制作的教具作品,交流教学仪器设备维修与学校实验室等功能教室的装备和管理经验。
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