作者：王海明; 刘涛科学素养科学课教学教学环节科学思维
摘要：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,通过科学课程的学习,发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。教学的核心是思维,对于学生科学素养培养而言.科学思维培养是重要一环、在科学课教学中,教师应精心设计课堂教学的各个环节.通过引发认知冲突、引出合理假设、引领实践操作、引导互动交流等多种举措,帮助学生获得科学的思维方法.提升其思维品质,从而有效、全面地提升学生的科学素养。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《实验教学与仪器》（CN：43-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《实验教学与仪器》立足于中小学实验教学与教学装备研究，紧跟国家基础教育教学改革，研究与探讨中小学理科实验设计与实验教法的改进，介绍计算机、传感器等现代教育技术在传统理化生实验中的运用，展现教师创新制作的教具作品，交流教学仪器设备维修与学校实验室等功能教室的装备和管理经验。
省级期刊
人气 303711 评论 54
北大期刊、CSCD期刊、统计源期刊
人气 179934 评论 65
部级期刊
人气 137054 评论 76
统计源期刊
人气 136325 评论 59
