作者：王东科学教材探究活动质疑小学教材编写科学教育目标尽善尽美科学教师
摘要：科学性是教材编写的基本要求。科学教材编写由于各方面条件的限制，不可能做到尽善尽美，有些内容也会不够清楚、准确。这就要求科学教师确立“用教材教”的教材观，以敏锐的眼光、专业的知识、科学的精神与态度。根据学生基础和认知规律。能够对教材编写进行批判与质疑，创造性地使用教材，更好地达成科学教育目标。笔者以苏教版科学教材中“地球与宇宙”领域的几个探究活动为例，谈谈自己对教材的分析和建议。
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