作者：石晓红小学数学cai课件几何教学优化运用学生动手能力学习过程教学实践动手实验演示实验小学教学数学实验被动接受创新意识逻辑性小学生局限性直观性自然课教师学科教材听说
摘要：1问题的提出 小学数学几何是一门逻辑性极强的学科,教材的叙述比较抽象,小学生在学习过程中会遇到很多障碍.教师在解决教学实践中的直观性等方面的问题也存在很大的局限性.长期以来,在小学教学中除自然课有实验外(包括教师的演示实验和学生的动手实验),很少听说过有数学实验,学生只是被动接受一些定理和公式,从而阻碍学生动手能力和创新意识的发展.
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