作者：李文贵; 宋夏云科研业绩教学质量学评教标志性成果
摘要：文章以某地方财经本科院校会计学专业教师2009—2015年的教学科研数据为样本,实证分析高校教师开展科研活动对教学质量的影响。分别采用科研业绩分和学评教成绩衡量教师的科研活动和教学质量,检验发现,在控制了相关个人特征后,教师科研业绩分与学评教成绩之间不存在显著的相关关系。这表明,仅仅拥有更高科研业绩分的教师,其教学质量并不显著优于科研业绩分低的教师。但是,如果以是否拥有标志性科研成果定义科研状况,教师科研与教学质量之间则显著正相关,表明科研更好的教师总体上得到了更高的课堂教学评价分。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
