主题式教学的教材处理

作者：吴望民; 马薇教材主题引入主题深化主题升华

摘要：教材处理是课堂教学的关键。在《道德与法治》课的教学中,可围绕一节课的主题,将教材内容问题化,形成一个由若干个问题相互联系的整体链条,渐次展开教学。为此,教师可以采用基于主题的“引入-深化-升华”教材处理策略,即在新课导入环节引入主题,在新课学习中深化主题,在结课环节升华主题,从而高效实现教学目标。

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