核心素养视域下的深度教学

作者：刘勤; 周贞美核心素养深度教学生活情境问题逻辑

摘要：核心素养视域下的思想政治课堂教学亟待超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域。这需要教育者用心建构具有内在逻辑性而非零散性的生活情境，立足生活情境逻辑和理论逻辑精心设计曲线性的问题逻辑，精准把脉学习个体对特定情境的认知病理，并在洞悉学习个体思维的“阴影”的基础上进行艺术性引导，以期实现知识的自然生成和素养的无痕达成。

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