“阅读感悟”运用策略

作者：王飞阅读感悟认知特点逻辑思维教材设置法治教育设置问题育人价值经验型

摘要：阅读有痕，感悟无限。为顺应初中生的逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化的认知特点，法治教育专册教材设置了“阅读感悟”活动栏目，供学生扩展经验和成长体悟。但由于该栏目只呈现材料不设置问题，教师大都采用直接阅读或弃之不用的处理方式，未能充分发挥活动育人价值。

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