作者：付赵震承认理论思想政治课师生关系路径研究
摘要：霍耐特的承认理论目标是实现人际关系的道德重构,高中学生恰恰处于自我认同的一个关键阶段,在这一时期中如何使其顺利地建立起自信、自尊和自豪显得尤为重要。霍耐特提出了爱、法律和团结三种承认模式,与三种承认模式——爱、法律、团结分别相对应的是三种实践自我关系的成功实现即自信、自尊以及自豪,这三种自我认同关系对于个体来说是极其重要的。要达到理想的教育目标——促进学生自由而全面的发展,可以从霍耐特的理论视角出发,将其承认理论聚焦到教育领域特别是在思想政治课堂中师生关系的构建上具有较强的现实意义。
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