作者:佐玉姣学校仪式互动主体性德育
摘要:学校“仪式”通过在场者的参与互动,营造真实的情境感受,“在场”使学生“生成”价值观,它充分彰显学生的主体性而形成良性德育互动模式,成为学校德育的有效途径。文章从人类学和社会学角度剖析学校仪式隐含的德育功能,主要以兰德尔·柯林斯的“互动仪式链”理论来剖析仪式对中学德育互动重构的意义,并对中学仪式文化建设及德育工作提供建设性意见。
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《思想政治课教学》(CN:11-1589/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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