作者：缪惠安动态生成掌控艺术教学涵养
摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命个体的高度,用互动生成的观点看待课堂教学。教学中师生的思维与教学文本不断碰撞,创造性思维的火花不断迸发时,教师要充分应用教育智慧,随时调整教学过程,使生成更具有方向感,使生成更富有成效。因此,动态生成的课堂需要教师具备课堂掌控的教育智慧,课堂教学掌控能力是教师教学涵养的集中体现和最好诠释。笔者结合课堂观察,从内容的展与收、语言的起与伏、气氛的张与驰和知识的深与浅四个维度对课堂教学掌控进行反思。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
