作者:袁琨问题意识教育观教师观课程观评价观
摘要:问题是开发智慧、启迪思维的源泉。学生的天性是好奇好问,但随着学龄的增长,那种天真烂漫、想象力丰富、打破砂锅问到底的精神却渐行渐远。在课堂上的表现是静观、静听、静思,变成了不会问、不敢问、无暇问、无疑问、无新问。培养学生的问题意识应该给学生留下问题的时间和空间,树立正确的课程观和多元评价观。
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《思想政治课教学》(CN:11-1589/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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