作者：周祥奉复习课高三学生思维教学实践引导学生设计问题教师创造性
摘要：教学是创造性的劳动，需要教师不断进行优化。笔者在教学实践中，精心构思每节课讲什么、何时讲、怎么讲。教师的“讲”要恰到时机、恰如其分，否则会言多必失，特别是在高三复习课中。“言多必失”体现在以下四个方面。 影响“内化于心”。古希腊思想家普罗塔戈普曾说：“头脑不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”点燃学生思维的火把，需要教师精心设计问题和引导学生自己提问题、解决问题。学生解决这些问题的前提是时间。因此，教师一定要少讲，大刀阔斧地把内容删减下来，给学生“喘息、补充、反刍、消化、吸收”的时间。课堂上有了时间保证，问题才能解决，思维才能拓展，感受才能深刻。
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