作者：王鸿刚质疑式教学引导学生教育评价机制中国传统教学问题传统教育基础教育课堂教学
摘要：中国传统教育评价机制强调的是“规范和统一”，这在某种程度上禁锢了学生“对教学问题直言不讳和对各种权威观点敢于质疑”的精神。而西方的基础教育与我国的传统教育截然不同，他们更关注、鼓励学生对权威提出质疑，引导学生通过实验去验证自己的猜想，这正是我们所缺乏的和亟须弥补的。然而，现实的课堂教学中，学生提出疑难问题，会被认为是有意“刁难老师”；学生的质疑，会被认为是“不安分”；学生的好奇心和想象力被认为是“歪点子”。这使得学生探究性的质疑思维逐步被边缘化，
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