作者：季平课例研究教师专业成长课堂教学行为教育理论工作者新课程改革载体教师专业发展教育科学研究
摘要：当新课程改革推进到“决战课堂、聚集教学”的关键时期，广大教育理论工作者和一线教师都不约而同地关注到学科教师的课堂教学行为，期望通过持续不断的“研究性反思”和“行为跟进”，解决教师专业发展面临的新课程理念如何向课堂实践转移的突出问题。黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《基于新课程课例的高中思想政治教师发展研究》正是在这样的时代背景和发展需求下，
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