作者：杨曼元学生课堂教学效果思维教研活动政治学科教学过程强化训练教研室
摘要：前不久市教研室组织了高三政治学科的教研活动。我听了一节课，在整个教学过程中，老师始终提醒同学注意答题的套路。如怎么办的题要从不同的主体去思考，认识型的题要从是什么、为什么、怎么做三个角度去思考等。这些做题的方法，不是做完题后的归纳，而是做题的过程中老师时刻在提醒学生。学生很拘谨，生怕答不完整，当然课堂上学生不是很兴奋地参与。我不知道这位老师是怕学生答不完整而影响了课堂教学效果，还是在强化训练答题的思路。
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