思想政治课教学中学生接受障碍的成因及对策

作者：王长海接受规律思想政治课教学中学生成因及对策课堂教学效果课堂教学质量行为表现接受效果教师

摘要：长期以来，人们对课堂教学更多地从教师的视角进行研究，从而忽视了对学生接受规律的研究。尤其是对学生接受障碍的研究更少。当我们审视课堂教学效果时，情况着实令人担忧。究其原因，主要是学生接受障碍所致。实际上，评估课堂教学质量的标准，不完全是教师个人在课堂中的行为表现，更主要取决于学生的接受效果。

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