作者：张华玲; 闻静绘本教学情绪调节能力幼儿教师
摘要：为探索绘本教学对幼儿情绪调节能力发展的影响，本研究使用实验法和问卷法，随机选取某幼儿园中班共48名幼儿为研究对象以及幼儿所在班的w老师为实验合作者，以《中国第一套儿童情绪管理图画书》为载体对24名幼儿实施情绪绘本教学，实验组和对照组同时采用《幼儿情绪调节发展状况问卷》（教师评定）对幼儿情绪调节能力进行前测和后测。研究结果显示，实验组幼儿与对照组幼儿在基本情绪识别与理解、情绪的表达、情绪的调控和情绪的运用等方面的发展水平差异显著；实验组幼儿情绪调节能力各维度前后测存在显著性差异；对照组幼儿的情绪调节水平前后没有出现显著性差异。研究结果表明绘本教学促进了幼儿情绪调节能力的发展。
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