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引导学生进行积累和梳理的四法

作者:吴佐军引导学生语言材料语文课程标准课外阅读格言警句语言模块经验材料形象材料

摘要:《初中语文课程标准》提出初中生应积累各种语言材料、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料,其实是感性的语言模块的整体储存,它可以看作是生活经验材料,也可以看作是形象材料,或者是思维材料、情感材料,这些材料储存于大脑,将成为学生的终生营养,也就是语文素养的重要构成,它们一旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和表达能力的整体提高。

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山西青年职业学院学报

《山西青年职业学院学报》(CN:14-1371/D)是一本有较高学术价值的大型季刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《山西青年职业学院学报》是以研究青年及青少年为主的综合性学术理论刊物,努力反映新时期青年研究的新思路和社科研究的新动态,是本刊的基本办刊宗旨。主要栏目:青年与青少年研究、基层青年工作、共青团理论与实践、政治与法律、经济与管理、社会与文化。

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