作者：戴苏南中美学生汉语写作互动性元话语差异
摘要：本研究以Hyland的元话语分类为理论框架,运用二语习得、语料库语言学相关理论,对互动性元话语各子项进行了定量和定性分析。通过美国学生与中国学生的汉语书面语中互动性元话语进行对比研究,找出中美学生在汉语写作中互动性元话语使用的异同。研究发现二者互动性元话语的适用上具有显著差异,提出了一些改进课堂教学的建议。
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