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高校“三全育人”的特征及其实施路径

作者:王艳平高校思想政治工作三全育人实施路径

摘要:“三全育人”要求育人理念一致、育人目标协同、育人资源整合、育人过程融合、育人方式融通。理解“三全育人”的要义,关键是深入理解其理念价值及方法论意义,只有育人者在思想深处领会并自觉接受“三全育人”理念的科学性、先进性和合理性,把握其方法论意义并着实将这一育人理念融入育人实践,才能将“三全育人”综合改革真正落到实处。“三全育人”理念的价值在于帮助育人者培养“人人育人、时时育人、处处育人”的育人意识和责任担当,其方法论意义在于以该理念为指导构建全员、全过程、全方位、全要素融合融通的育人机制。

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思想理论教育

《思想理论教育》(CN:31-1220/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《思想理论教育》以“聚焦德育行动策略,荟萃一线德育成果,搭设活动展示平台,指导师生精神成长”为宗旨,关注未成年人的思想道德发展,彰显德育工作者锐意进取的精神风貌,是一本集操作性、互动性、指导性于一体的德育期刊。定位于实践操作与指导领域,强调互动与碰撞,激发创新思维。

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