作者：刘华 沈剑英道德认知能力利他利己教育意义辩证社会生物学日常生活传统教育
摘要：在传统教育和日常生活中，利己——损人、利他——损已往往被被认为有必然联系。根据伦理学、心理学、社会生物学与字源学等方面的研究，我们发现：1．利己与利他的关系反映了道德的实质内涵；2．为已利他是道德恒常性的表征。在道德教育实践方面，应该承认为已利他和纯粹利己的合理性，并根据孩子道德认知能力的发展，采取不同的方法对儿童进行有实效的道德教育。
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《思想理论教育》（CN：31-1220/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《思想理论教育》以“聚焦德育行动策略，荟萃一线德育成果，搭设活动展示平台，指导师生精神成长”为宗旨，关注未成年人的思想道德发展，彰显德育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集操作性、互动性、指导性于一体的德育期刊。定位于实践操作与指导领域，强调互动与碰撞，激发创新思维。
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