作者：周宏芬学校规范失效性特征学校管理制度结构
摘要：学校规范不应成为一种规训和控制的手段，它需要回归规范自身的本性，回归对人性的尊重，实现合理性价值的回归。个体在社会规范的约束下，将遵守与超越、限制与自由的两极之间不断调适自己，追寻着自己，社会就是在这个个性得以张扬的世界中显示出斑斓的色彩。教师在确保学校规范得以实施的同时还应引导学生学会反思和批判地对待学校规范，突出学生的人格尊严。
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《思想理论教育》（CN：31-1220/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《思想理论教育》以“聚焦德育行动策略，荟萃一线德育成果，搭设活动展示平台，指导师生精神成长”为宗旨，关注未成年人的思想道德发展，彰显德育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集操作性、互动性、指导性于一体的德育期刊。定位于实践操作与指导领域，强调互动与碰撞，激发创新思维。
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