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“教育数学”研究中的问题与建议

作者:王成营教育数学研究定位研究范式

摘要:运用历史研究方法系统考察了现有教育数学研究成果,从研究定位和研究范式两个方面分析了教育数学研究中存在的问题,从教育数学的研究主体、研究定位、研究范式及与数学教育的关系4个方面提出了研究建议,认为教育数学不是独立于经验数学、基础数学、应用数学、人文数学的第五种数学形态,而是它们的综合;教育数学研究应根据数学教与学的实践需要,依据教育原理和儿童心理发展规律,从数学知识的由来、结构、类型、模型、方法5个方面,引导学生对数学教材中的数学知识进行多元意义建构,指导学生全面、深刻地理解和掌握数学的知识与技能、过程与方法,帮助学生形成数学的情感态度价值观.

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数学教育学报

《数学教育学报》(CN:12-1194/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教育学报》服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革,确立现代数学教育观,倡导数学教育科学学术争鸣,推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变,反映数学教育实践与改革的新成果,发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。

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