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本原性问题驱动下的高等数学变式教学

作者:李静; 王秀兰高等数学理解本原性问题变式教学

摘要:高等数学学习靠“悟道”和“练到”.本原性问题有助于“悟道”理解;变式性问题有助于“练到”理解.本原性问题驱动下的变式教学过程表现为,学生尝试性对本原性问题思考后,教师因此进行定义变式、命题变式和问题变式等操作.

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数学教育学报

《数学教育学报》(CN:12-1194/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教育学报》服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革,确立现代数学教育观,倡导数学教育科学学术争鸣,推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变,反映数学教育实践与改革的新成果,发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。

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